记者在调查中发现教育部发布的这份长达47页的《3—6岁儿童学习与发展指南》中，的确没有单独章节介绍儿童“性教育”，只在“基本的安全知识和自我保护能力”这一节，提到一句教育建议：“告诉幼儿不允许别人触摸自己的隐私部位。”（扬子晚报10月18日）

正如邓小平先生曾经说过的那样：教育应从娃娃抓起。这里的教育应试包含了性教育，特别是要强化对儿童的性别教育。

孩子是天真无邪的，对于性别的差异当然也会有很多怪异的想法和求解欲，这往往也是许多家长和老师较为困惑而无从解答的问题。在中国传统的教育理念中，似乎性是个禁锢的东西，别说儿童，就是成年人过多谈及性的问题也会被人看成异类，甚至还有的成年人在婚后都不知道该如何进行性生活。

随着社会的发展，人们对于性的看法和神秘感也逐渐开放起来，那么，在当下物质和精神这两个文明都高度发展的中国，我们该如何去面对这个长期困扰我们的话题呢？特别是在儿童性教育方面，应该从何入手，我想这是我们所有家长、学校、社会必须面对，也不可回避的迫在眉睫的问题。

正如一位教育学者所言：“有史以来，教育所追求的目标都是双重的，一是帮助青年人开启智慧，二是帮助他们发展良好的品性。”重视学生的人格养成，这是自古以来教育之根本，一个健康的人格应该包括对性的正确认识。幸运的是，我们发现目前越来越多的幼儿园不再回避儿童“性教育”，而是尝试做一些探索、交流，帮助家长解决烦恼问题，这些探索将有利于孩子的健康成长，特别是人格的养成。

受传统文化的熏陶，中国人对于性问题大都不愿去涉及，更别说对孩子的教育了。其实，我们应该要重视这个问题，特别是作为家长，孩子对于性的懵懂不知，有时候会导致孩子对性了解的欲望，特别是不正确的性观念，更会让孩子在成长的路途中面临很多困惑，甚至在青春期发生一些意外，这是我们整个社会所不愿意看到了。

所以，针对孩子的不同成长期，我们的家长、学校都应该有针对性地灌输、普及相应的性知识教育，从性别教育开始，到男女的性差别甚至将来成人后的性爱教育，这些都是引导孩子正确看待性、理解性、用好性的关键。

而我们的教育部门在修缮儿童发展指南时，必须树立先进的教育理念，敢于冲破传统观念的束缚，在儿童性别教育、性导向等方面进行大胆地探索和改革，从教育方式方法、家长互动、教学内容入手，让孩子拥有一个正确的、健康的性别观。