去年，平乐县政府采购了一批学前教学设备，分发给各乡镇改建、增设的公办幼儿园。近日，有部分公办幼儿园称，他们根本没领到设备，而一些本不在发放范围的民办幼儿园却领到了。9月5日，平乐县教育局回复称，有工作人员违规将教学设备发给3所民办幼儿园。事发后，他们已追回这批设备，并将对违规人员给予严肃处理。（9月7日 《南国早报》）

乡村幼儿园如期建成，可说好的教学设备却严重“注水”。多所学校应领的教学设备数量与实领数量不符。俗话说：巧妇难做无米之炊，教具注水无疑会令教学质量打折。比如，某学校应领橡胶地垫55个，但实际只领到12个。这不是让多个孩子挤在一起练习舞蹈么？教学质量如何保证？部分学校欠发设备价值高达20万，真难以想象其教学如何维持！

其实，倘若是真的因为“狼多肉少”，致使教学设备供不应求，公众倒也能理解。然而，令人气愤的是，这边“计划内”的农村幼儿园无米下炊，致使教学举步维艰之际；那边“计划外”的民办幼儿园，却得到额外的分羹。笔者并非用戴着有色眼镜看民办幼儿园，只是从急需雪中送炭的农村幼儿园“揩油”，给民办幼儿园示范点锦上添花，难以让人理解。

为何民办园“雀占鸠巢”，侵吞农村幼儿园教具？对此，教育主管部门的解释是，项目负责人未经请示，擅自对民办示范园厚爱一分。言下之意是个别工作人员的工作失误。但这个解释，显然无法回答两个疑问。一是报道中，仅两所中心校设备拖欠就达到27万，而三所民办园得到的额外设备，加起来仅价值15万元，缺口在哪？二是在平乐县民办园，肯定不止三所，为何这三个民办园“中彩”？显然，本该配给农村园的设备被民办园截留，并不能用工作失误搪塞。

目前，教育主管部门已经收回违规发放教具，对教具拖欠学校“查缺补漏，补齐补足”，但事情不能到此为止。此次，平乐县政府采购的学前教学设备属于国有资产。在分发中出现“揩油”现象，涉嫌国有资产流失。显然，对教具挪用，不能让教育部门自查自纠。组成更高级别的调查组，查一查教具挪用背后有没有猫腻，很有必要。

平乐县改建、增设乡村幼儿园，本是为公平配置教育资源，让农村孩子共享发展成果的一项善政。然而，教学设备的注水，却让制度的善意大打折扣。这实际上，对有关部门也是一个提醒———出台政策容易，更要让政策执行到位。否则，政策的善意依旧温暖不到群众。如何让政策在执行中不出现“梗塞”，也是有关部门不得不考虑的问题！